Девяностые. Том первый (СИ)

- Ты поняла, о чём он говорил? – Диана с сомнением посмотрела на Кристину.
- И даже больше. – Окинула меня оценивающим взглядом та. – Я, кажется, поняла, о чём наш мелкий НЕ говорил.
- Расскажи. – Попросила Диана. Я это слушал краем уха, подхватив Свету под руку и направляясь в сторону выхода из школы.
- Знаешь… Я тебе потом объясню. Тут парой минут не обойдёшься, а нам уже наружу пора. – Кристина последовала за нами на улицу. 
- Ну ладно, с ним всё понятно. Но если бы я не умела делать причёску? – Продолжала пытаться понять Диана.
Чуть замедлившись, я обернулся и, демонстративно окинув девушку взглядом.
- Твои волосы. – Краем губ усмехнулся и подмигнул.
- А что с ними не так?
- Они длинные, густые и блондинистые. – Поднял я бровь. – Ууу, блин, чувствую себя каким-то старым сенсеем из манги…
Дальше продолжать беседу не стал и переключился на свою партнёршу. 
- Когда пойдём по кругу, не забывай улыбаться и махать всем. – Напомнил Свете её роль.
- Это как - всем? Я же тогда махать устану.
- Машешь медленно, вот так. – Согнул руку в локте и подвигал ладонью. – Глазами тоже двигаешь медленно, надолго ни на ком взгляд не задерживая. Давай так. Видишь ручку открытой двери? – Сместился чуть вперёд и встал вполоборота к Свете. Сейчас, с пышными белыми бантами, собирающими причёску в два шарика по бокам головы, она стала визуально ещё выше. Блин, Света и так примерно моего роста, так ещё банты эти. Забавно, наверное, мы будем смотреться во время торжественного прохода со звонком, хе-хе. – Маши ей. Маши, не останавливайся. Теперь посмотри на пол перед дверью и, не прекращая махать рукой, чуток её наклони вниз. Вот, правильно. Теперь на саму дверь. Да-да, ей тоже помаши. На крайнее левое окно в дверях. У тебя отлично получается. Теперь на следующее. Ещё. На третье. На последнее. Не забывай махать рукой. Теперь сама в обратном порядке. Вот, умничка. Небольшое изменение наклона руки вроде как взгляду незаметно. Но есть такая штука, называется подсознание, оно это видит. И скажет человеку об этом эмоциями. То есть тот, кому ты будешь махать, почувствует радость от того, что ты ему машешь. Это называется - невербальное общение. Позже объясню, что это такое. 
- Почему позже? 
- Потому что будет некрасиво, если я буду тебе это объяснять во время речи директора.
- Ааа, понятно. Но ты обещал. – Наставила на меня палец девочка.
- Напомни потом. И да, кстати, когда улыбаешься, рот широко не раскрывай.
- Это почему ещё?
- Чтобы улыбка не переходила в оскал. Иначе на фотографиях ты будешь выглядеть не как Её Высочество, а как зверёк в воздушном платьеце… 
Наконец-то эта тягомотина закончилась. Вот, честное слово, дурь же полная, эта речь директора. Полчаса разглагольствовать о том, как детям будет хорошо учиться, как они должны учиться хорошо и вообще следовать заветам мумии вождя революции. В смысле – учиться, учиться и ещё раз учиться. Приучение, блин, с малых лет к бесполезным митингам. Да кого вообще волнует эта речь директора? Ну, из младшеклашек в смысле. Её не то, что понять, дослушать до конца только я и смог бы. Но не стал, ибо Нонна Ромиловна ничего полезного не скажет. А пустопорожний трёп я и по телевизору могу послушать. Но тоже не слушаю, ибо нафиг! 
Вобщем, хрень эта закончилась, мы со Светой прошли по кругу во главе колонны школьников, поулыбались в фотоаппараты родителей и специально приглашённого мной фотографа. Света помахала рукой, я – звонком. На этом, к счастью, для младших классов всё закончилось, и учительницы повели нас в кабинеты. Естественно, я, как самый продуманный, решил пристроиться в голове колонны… ну, как колонны – толпы. Рядом с учительницей, в смысле. Ибо надо занять самую лучшую (удобную для меня) парту. А, как говориться, кто первый встал, того и тапки. Так что, подхватив Свету под руку, поспешил реализовать преимущество. 
Пять минут ходьбы в плотном потоке детей, и мы заходим в класс. Нашей партой будет первая в первом ряду от окна, напротив стола учительницы. Списывать-то мне ничего не нужно, а одобрения Виктории Николаевны в помощи обучения Светы я уж как-нибудь добьюсь. Ну а что сам не собираюсь особо усердствовать над выполнением заданий – так отмажусь быстро. Продемонстрирую чуть более глубокие знания, чем необходимы первокласснику, и буду заниматься своими делами. Науки там изучать, или работу работать. Хотя последнее в школе делать нежелательно пока что. Не у учительницы на виду точно. Ну да ладно, буду учиться. Ту же органическую химию или многомерную математику, чую, переваривать долго придётся. Так что в плане обучения всякому-разному школа скорее плюс, чем минус – не буду отрываться на работу и прочие проекты да идеи-фикс. 
  
И самое главное – Светик. Куда ж без моего маленького солнышка. Её обучение и воспитание придётся взять в свои руки. Но аккуратно, чтобы не стать заменой отца или старшего брата. Так, чтобы в определённый момент она увидела во мне мужчину, а не просто друга. Хотя сейчас с этим проще, чем в двухтысячных. Люди ещё не развращены мексиканскими телесериалами и прочей мутью. Она пока только на подходе. Надо, кстати, этим вопросом более серьёзно озаботиться. В смысле – просвещением своего нового окружения на тему инфобезопасности сознания… первоклашек, ага… блин, и не объяснишь же им всю серьёзность ситуации. Они – дети мирного времени. Куклы-машинки-добрые сказки. Ммм-да. Надо думать. Но позже, а сейчас – записать мысли в блокнот…
- О, Ваня, ты уже умеешь писать? – Удивилась учительница, наблюдая за занесением мыслей в хранилище информации.
- Так получилось. – Скромно ответил, не поднимая взгляда от блокнота. Мысли упускать нельзя, так что, простите, Виктория Николаевна, но отвечать вам будет автоответчик. Эмм, что там было? А, способы объяснения важности инфобезопасности детям…
- Может, и считать тоже? – Не унималась учительница.
- Ммм… с математикой у меня сложности. Никак не могу осознать смысл интегральных исчислений. Нет, в целом, конечно, понятно, для чего их используют, однако необходимость присутствия их в школьной программе от меня ускользает. Тем более в средней школе. Ладно ещё в старшей, как подготовка к вузу ещё можно понять… – Слова лились практически мимо моего сознания. Точнее, их обрабатывал второстепенный поток. Основной же рисовал схему вероятных способов отвлечения внимания детей от телевизоров. Спорт, клубы, интенсивная научная деятельность с непосредственно-видимым результатом… ну там опыты химические или физические…
- Эмм… Интегральные исчисления? – Продолжал отвлекать меня взрослый голос. – Это, знаешь ли, сложная тема для первоклашки…
- Полностью с вами согласен. Более того, как и говорил уже, для среднеклашки - тоже. И… Виктория Николаевна, могу я вас попросить некоторое время не обращать на меня внимания? Я подошёл к весьма сложному, но важному моменту, который нужно не просто описать, но для начала серьёзно осмыслить…
- Лааадно. Но потом с тобой серьёзно поговорим.
- Всенепременнейше. Благодарю вас.
В тот день мы так и не поговорили. То ли учительница решила отложить разговор на потом, а сначала посерьёзней ко мне присмотреться, то ли банально забыла. Но и на следующий день разговора не случилось. А раз так, то забыл и я. Тем более это не показалось мне чем-то важным.
  
Глава 12. Будни первоклассника
 
Проснулся за пять минут до звонка будильника, поставленного на шесть. Оделся в тренировочный костюм и выбежал на улицу к ожидающему меня наставнику. Короткая пробежка, разминка, пятнадцать минут на отработку ударов, подъём бегом на пятый этаж, душ, и в семь пятнадцать я сажусь за стол на кухне. Бабушка с мамой готовят завтрак семье, а меня уже дожидается кастрюлька с сытной кашей. Сегодня пшеничная, на сале. Ммм, вкуснота! Но растягивать нельзя, за десять минут надо успеть всё съесть и заполировать кружкой чая.