Играть с ребенком. Как? Развитие восприятия, памяти, мышления и речи у детей 1-5 лет

Инструкция и ход игры: игра проводится на улице. Взрослый предлагает ребенку сорвать отцветший одуванчик и подуть на него так, чтобы слетели все пушинки. Ребенок может сделать это, дунув на цветок 3-4 раза. Важно следить за правильностью выдоха. Используйте художественное слово.
Одуванчик, до чего ж
 
Ты на облачко похож.
 
Страшно даже и взглянуть:
   
Как бы облачко не сдуть.
 
(Г. Виеру)
 
• ПУЗЫРЬ •
Цель игры: развитие речевого дыхания и звукового аппарата.
Возраст детей: от 1,5 года.
Инструкция и ход игры: играют несколько человек. Они становятся тесным кругом и в сопровождении стихов, произносимых взрослым, надувают воображаемый пузырь, дуют в кулачки, составленные один на один «трубочкой».
Раздувайся, пузырь, раздувайся большой,
 
Оставайся такой, да не лопайся!
 
Потом большой пузырь сдувается (дети длительно произносят звук «т-с-с-с-с»). Игра возобновляется.
• СНЕЖИНКИ •
Цель игры: развитие речевого дыхания, формирование умения делать плавный и длительный выдох (не добирая воздуха).
Возраст детей: от 1,5 года.
Инструкция и ход игры: возьмите несколько рыхлых кусочков ваты и покажите их ребенку. При этом скажите: «На улице падает снежок. Там снегопад. Давай устроим снегопад дома». Затем кладет на ладошку ребенку «снежинку» и показывает, как надо дуть. Потом дует ребенок. Действия малыша можно сопровождать стихами. Упражнение выполняется 2-3 раза.
Снег, снег кружится,
 
Белая вся улица!
 
Собралися мы в кружок,
 
Завертелись, как снежок.
 
(А. Барто)
 
• ЛИСТОПАД •
Цель игры: развитие умения делать плавный, свободный выдох.
Возраст детей: от 1,5 года.
Инструкция и ход игры: заранее приготовьте вырезанные из тонкой бумаги желтые и красные листья. Взрослый объясняет ребенку, что осенью с деревьев опадают листья. Это явление называется листопад. Предлагает устроить листопад дома. Ребенок дует на листочки так, чтобы они полетели. Упражнение повторяется 2-3 раза.
• ЧЬЯ ПТИЧКА ДАЛЬШЕ УЛЕТИТ? •
Цель игры: развитие умения обеспечивать длительное, направленное, плавное движение воздуха при ротовом выдохе, активизация мышц губ.
Возраст детей: от 1,5 года.
Инструкция и ход игры: возьмите фигурки птиц, вырезанные из тонкой бумаги и ярко окрашенные. Двух птичек посадите на стол у самого края на расстоянии 30 см друг от друга. Малыши садятся напротив птичек. По сигналу «Птички полетели!» дети начинают дуть на фигурки птиц. Важно следить за тем, чтобы дети не надували щеки, когда дуют на птичек, они не должны сильно напрягаться.
• БАБОЧКА, ЛЕТИ! •
Цель игры: выработать длительный непрерывный ротовой выдох.
Возраст детей: от 1,5 года.
Инструкция и ход игры: приготовьте 2-3 бумажные ярко окрашенные бабочки. К каждой бабочке привяжите нитку длиной 50 см и прикрепите их к шнуру на расстоянии 30 см друг от друга. Шнур натяните между двумя стойками так, чтобы бабочки висели на уровне лица ребенка. Затем взрослый предлагает ребенку подуть на бабочек так, чтобы они полетели. Действия ребенка можно сопровождать стихами.
Важно следить, чтобы ребенок стоял прямо, при вдохе не поднимал плечи, дул на одном выдохе, не добирая воздуха, не надувал щеки, а губы слегка выдвигал вперед. Дуть малыш должен не более 10 секунд с паузами, чтобы не закружилась голова.
Бабочка-коробочка,
 
Полети на облачко,
 
Там твои детки —
 
На березовой ветке!
 
(Русская народная поговорка)
 
• КОРАБЛИК •
Цель игры: выработать длительный, направленный, плавный ротовой выдох, активизировать мышцы губ.
Возраст детей: от 1,5 года.
Инструкция и ход игры: возьмите таз с водой и бумажные кораблики. Таз с водой должен стоять так, чтобы ребенку было удобно дуть на кораблик. Взрослый объясняет, что для того, чтобы кораблик двигался, на него нужно дуть плавно и длительно. Действия ребенка можно сопровождать стихами.
Ветерок, ветерок,
 
Натяни парусок!
 
Кораблик гони
 
До Волги-реки!
 
(Русская народная поговорка)
 
 
Игры, способствующие развитию понимаемой речи
 
Необходимо учить детей понимать рассказы взрослого о вещах и событиях, связанных с их личным опытом, не сопровождаемые показом предметов, картинок, действий. Например, рассказать и вовлечь в процесс рассказывания самих детей о том, что они видели, когда гуляли (собаку, птичку, машину).
Цели предлагаемых ниже игр: продолжать развивать понимаемую речь, учить выполнять несложные и двух-, трехсложные инструкции, ориентироваться в пространстве.
• ПРИНЕСИ ИГРУШКУ •
Возраст детей: от 1,5 года.
Инструкция и ход игры: приготовьте 4-5 игрушек (машину, мяч, пирамидку, куклу, книжку и т. п.). Расставьте их на столе или ковре. Взрослый просит ребенка принести, например, машинку. Если он ошибается, взрослый указывает на нужный предмет. Затем спрашивает, что это. Малыш отвечает. Или: «Это машина. Повтори». Ребенок называет предмет или использует слова-заместители: «би-би». Игра повторяется.
• НАЙДИ И ПРИНЕСИ •
Возраст детей: от 1,5 года.
Инструкция и ход игры: игра проводится, как предыдущая, но с той разницей, что ребенку предлагается самому найти указанную игрушку или предмет в группе.
• ПОРУЧЕНИЯ •
Возраст детей: от 1,5 года.
Инструкция и ход игры: взрослый просит ребенка выполнить несложную инструкцию. Например: «Уложи куклу спать», «Покачай мишку», «Брось мяч в корзину» и т. д. Если малыш не справляется, то взрослый помогает ему, по ходу игры комментируя свои действия и действия ребенка. После каждого поручения взрослый задает вопрос: «Что ты сделал?»
• ПОЛОЖИ НА МЕСТО •
Возраст детей: от 1,5 года.
Инструкция и ход игры: взрослый предлагает ребенку убрать на место игрушки. Он говорит: «Что это? (Машина.) Где стоянка у машины? (На полке.) Поставь машину на полку». Или: «Что это? (Кукла.) Где домик куклы? (На кровати.) Посади куклу на кровать» и т. п. После этого родитель подчеркивает, что в комнате порядок, все игрушки находятся на своих местах.
 
Игры, формирующие правильное звукопроизношение
 
Общение ребенка со взрослыми и сверстниками наиболее успешно осуществляется тогда, когда говорящий внятно и чисто произносит слова. Нечеткое или неправильное произношение слов может быть причиной их непонимания.
Неправильное произношение отдельных групп звуков в младшем дошкольном возрасте вполне закономерно и оправдано физиологическими особенностями формирования детской речи. Но для того чтобы создать благоприятные условия для правильного произношения всех звуков, чистого и внятного произношения слов, нужно проводить специальные игры и занятия. Закрепление правильного произношения звуков осуществляется путем многократного произношения слов, насыщенных этими звуками. Для закрепления правильного звукопроизношения хорошо использовать специальные песенки, стихи, потешки, в которых звучат подражания голосам животных, птиц, звукам известных ребенку предметов (молотка, часов и т. д.).
  
Умение правильно произносить звуки – важнейшее условие хорошей дикции. Используя различные игры и упражнения, родитель учит ребенка четко произносить слова. Он просит произносить слова так, чтобы были слышны все звуки. Но сначала слова произносит взрослый в слегка замедленном темпе, дети повторяют, затем скорость произношения увеличивается. Весьма эффективно и произношение слов шепотом – для этого требуется более четкая артикуляция звуков.