Человек читающий. Значение книги для нашего существования

 62 
В русском переводе эта серия детских книг издана под названием «Саша и Маша».
 63 
В оригинале сравниваются переводы нидерландских переводчиков Менно Вигмана (1966–2018), Мартина де Хаана (1966) и Петера Верстегена (1938).
 64 
Пер. Бориса Ковалева.
  
 65 
Ранее она выпустила книгу под названием «Оливки нужно научиться читать. Как наслаждаться поэзией?».
 66 
Нидерландское издательство, специализирующееся на издании стихов на плакатах и различных предметах обихода.
 67 
Нидерландский поэт, богослов, юрист, историк.
 68 
Книга «Опыты» Мишеля де Монтеня, впервые изданная в 1580 г., стала первым произведением в жанре эссе.
 69 
Юст Липсий (1547–1606) — нидерландский гуманист, историк, филолог, знаток классической латыни, философ, основоположник неостоицизма.
 70 
Симон Стевин (1548–1620) — фламандский математик, механик и инженер.
 71 
Немецкий гуманист, генеалог, монастырский историк и библиофил.
 72 
Двигайся быстро и ломай вещи (англ.).
 73 
Неофициальное наименование пяти крупных книжных издательств в США.
 74 
См. Главу 2.
 75 
Первичное цифровое неравенство относится к проблемам с доступом к интернету у людей из регионов с низким уровнем социально-экономического развития. В то время как это неравенство уменьшается, «вторичное (когнитивное) цифровое неравенство» приводит к тому, что политолог Марк Бовенс назвал «дипломной демократией».
 76 
К счастью, в настоящее время все больше людей понимают, что компании Big Tech не заинтересованы в благополучии своих пользователей. Однако предстоит приложить еще немало усилий, чтобы ограничить власть технологических компаний.
notes
 Примечания 
 1 
См.: Crawford М. The World Beyond Your Head. P. 247.
 2 
McLuhan М. The Medium is the Massage. P. 150.
 3 
См.: Goody J.,Watt I. The Consequences of Literacy. P. 322.
 4 
См.: Eisenstein А. The Printing Press as an Agent of Change.
 5 
См.: Galilei G. Dialoog over de twee voornaamste wereldsystemen. P. 166–167.
 6 
См.: Harari Y. N. Sapiens. Р. 29–49.
 7 
См.: Olson D. The World on Paper. P. 259.
 8 
См.: Afflerbach P. Handbook of Individual Differences in Reading.
 9 
Benjamin W. Het leeskistje in Berlijnse jeugd. P. 68–69.
 10 
О возможности сравнивать информацию из разных документов см., например, в кн.: Braasch J. L. G. Content Integration Across Multiple Documents Reduces Memory for Sources; Barzilai S. Promoting Integration of Multiple Texts: a Review of Instructional Approaches and Practices.
 11 
Stavanger Declaration Concerning the Future of Reading —  https://ereadcost.eu/stavanger-declaration/
 12 
См.: Douglas K. et al. Building Reading Resilience: Re-Thinking Reading for the Literary Studies Classroom.
 13 
См.: Ackerman R., Goldsmith M. Metacognitive Regulation of Text Learning: On Screen Versus on Paper; Barzilai S., Ka’adan I. Learning to Integrate Divergent Information Sources, 2019. P. 31.
 14 
См.: Jerrim J., Moss G. The Link Between Fiction and Teenagers. Reading Skills.
 15 
См.: Favier S. Individual Differences In Syntactic Knowledge and Processing.
 16 
О ценности чтения художественной литературы см., например, в следующих книгах: Worth S. E. In Defense of Reading; Mikics D. Lost in a Book; Vischer Bruns C. Why Literature?; Burke M. Literary Reading, Cognition and Emotion; Felski R. Uses of Literature; Edmundson M. Why Read?; Roche M. W. Why Literature Matters in the Twenty-First Century; Sumara D. J. Why Reading Literature in School Still Matters. О расширении эмпатии и социальной когниции см.: Leverage P. et al. Theory of Mind and Literature; Zunshine L. Why We Read Fiction; Keen S. Empathy and the Novel; Worth S. E. In Defense of Reading; Wolf M. Reader, Come Home. P. 42–53; Kidd D. C., Castano E. Reading Literary Fiction and Theory of Mind; Castano E. et al. The Effect of Exposure to Fiction on Attributional Complexity, Egocentric Bias and Accuracy in Social Perception; Dodell-Feder D., Tamir D. I. Fiction Reading Has a Small Positive Impact on Social Cognition; Mumper M. L., Gerrig R. J. Leisure Reading and Social Cognition; Hartung F., Willems R. Amount of Fiction Reading Correlates with Higher Connectivity Between Cortical Areas for Language and Mentalizing.
 17 
См.: Billington J. Reading between the lines; Rane-Szostak D., Herth K. A. Pleasure Reading, Other Activities, and Loneliness in Later Life; O’Sullivan N. et al. Shall I Compare Thee.
 18 
О данной корреляции см., например: Evans M. D. R. Family Scholarly Culture and Educational Success; Billington J. Reading and Mental Health; Bavishi A. et al. A Chapter a Day.
 19 
См.: Sen A. Development as Freedom.
 20 
Отчет Организации экономического сотрудничества и развития за 2019 г. С. 10.
 21 
См.: Driem G. The Origin of Language; Changizi. Harnessed. P. 203.
 22 
Swaab D. Ons creatieve brein. P. 217.
 23 
См.: Minai U. et al. Fetal Rhythm-Based Language Discrimination.
 24 
См.: Wolf M. Tales of Literacy. P. 16.
 25 
Недавняя публикация по данной теме: Daniel T. Willingham, The Reading Mind. Вопрос дислексии рассмотрен в следующей работе: Seidenbergs M. Language at the Speed of Sight.
 26 
См.: Wolf M. Tales of Literacy. P. 93.
 27 
  
Dehaene. Reading in the Brain. P. 38.
 28 
Shakespeare W. Sonnetten, vert. Bas Belleman. P. 43.
 29