Свет мой (СИ)
Так мы снова оказались в родной Сибири, где четырнадцать лет назад началась наша с Сашей история любви.
Глава 5
В девятый класс, где я была классным руководителем, пришли двое новеньких — известный уже Марсель Шестаков и Инна Попова, приехавшая из Новокузнецка. Ребята встретили их равнодушно, в этом возрасте непросто войти в коллектив: пока к ним присмотрятся, пока они присмотрятся и как-то себя проявят. Новенькие сели вместе за последнюю парту и как-то очень быстро подружились. Казалось, им больше никто из одноклассников не нужен. Оба довольно неплохо успевали по всем школьным дисциплинам, особенно по математике. Чтобы дети и по русскому языку могли иметь пять в году, пришлось с ними заниматься дополнительно. Эту функцию я попросила взять на себя Софью, поскольку она с трех — четырех часов дня была свободна, учась на филологическом факультете университета, но в будущем работать учителем не собиралась, считала, что пойдет в науку или журналистику. Я же находилась в школе, как правило, до семи — восьми вечера. Дочь была не против занятий, русский знала хорошо, да и на ЕГЭ получила высокий балл по этому предмету. А вот проверять уроки у Стасика мы попросили Марселя.
Гром среди ясного неба грянул во второй четверти, когда у Инны после физкультуры, первого урока, пропал вязаный кошелёк розового цвета, денег в нем лежало немного, но сам факт кражи был неприятен. А то, что это была кража, никто не сомневался — девочка растяпой не была.
Я стояла перед классом и молчала. Не то чтобы пауза была театральной, мне нужно было самой собраться с мыслями.
— Светлана Владимировна, у нас никогда ничего подобного не было, разве что в начальных классах, может, это другие стянули? — недоумевали дети.
— Инна, ты точно помнишь, что кошелёк пропал сегодня, а не в другой день?
— Ну, во всяком случае, вчера он был в сумке. Мы вечером занимались русским, Соня посоветовала купить справочник Розенталя, помню, я ещё проверяла, хватит ли денег.
— Разрушение коллектива начинается с воровства, поскольку теряется вера друг в друга. Я никого не хочу подозревать, вы все мне очень дороги, но куда-то кошелёк исчез? — говорила я. — Когда-то давно мне попалась на глаза книга о детских годах одного известного писателя, в десятилетнем возрасте укравшего у товарища деньги. Учитель выстроил всех детей класса в линию и сказал: «Сейчас вы закроете глаза, вытянете руки, тот, кто взял деньги, положит их в свой кулак, а я пройду и заберу. Обещаю, никому ничего не скажу. Если этого не сделаете, придется запереть класс и проверить все портфели, одежду. Отсюда никто не выйдет, пока деньги не будут найдены. Но тогда о воре узнают все».
— И что? Нашлись? — спросили ребята.
— Нашлись. Учитель прошел по ряду стоящих учеников и взял деньги у одного из учеников. Как вы поняли, они были в кулаке будущего писателя.
— И что? На самом деле об этом никто не узнал?
— Да, именно так. Писатель был благодарен учителю, что тот оставил поступок без внимания и не повесил на парня клеймо вора, сохранил честь и достоинство. Спустя много лет он поблагодарил своего наставника за такой умный педагогический поступок. «Я и не знал, что это был ты, — сказал учитель, — у меня тоже были закрыты глаза».
— Эта притча для детей начальной школы, а не для пятнадцатилетних подростков, — раздался вдруг голос Марселя.
— Верно, но дело не в том, для какого возраста этот рассказ, а в самой сути: учитель и ученик дали друг другу шанс. Ученик получил возможность признаться в своём поступке и сохранить честь, а учитель — остаться порядочным человеком, мудрым педагогом. Чтобы не идти на крайние меры, предлагаю деньги положить или в учебники Инны, или в пакет, с которым она ходит в школу. Или найдите другой способ передачи кошелька. Время до завтрашнего утра.
На следующей перемене меня пригласили в кабинет директора.
— Светлана Владимировна, — обратился ко мне Петр Петрович, — у меня информация по краже. Стало известно, что деньги у Поповой украл ваш сын Станислав.
— Я бы быстрее поверила, что это Марсель — у меня в классе никогда до этого случаев воровства не было. А Стас вряд ли способен на кражу. Хорошо, пригласите сына, он уже должен прийти, класс занимается во вторую смену.
Явился испуганный Стасик и внимательно посмотрел на меня. Я молчала, пусть директор сам проводит свое расследование.
— Мальчик, ты знаешь, кто я? — спросил Петр Петрович.
— Да, вы наш директор.
— Ты же понимаешь, что директора обманывать нельзя?
— Знаю, я вообще стараюсь говорить только правду.
— Ну, что ж, молодец. Тогда ответь мне, тебе известна Инна Попова?
— Да, она ходит к Софье заниматься русским языком.
— Понимаешь, у девочки пропали деньги. Не хочешь помочь их найти?
— Хочу. Только я не умею. Я сегодня тетрадь брата еле нашел, наверное, целый час искал. А деньги, я не знаю…
— Стасик, а почему ты искал тетрадь Марселя? — вступила я в разговор.
— Потому что он её забыл дома, перед первым уроком позвонил и сказал, чтобы я принёс тетрадь по биологии в раздевалку, у него была физкультура.
— Ты заходил в раздевалку?
— Да. Мне открыла техничка, и я положил тетрадь в рюкзак Марселя.
— Светлана Владимировна, — вмешался директор, — я уже узнал: в раздевалку в течение урока больше никто не заходил. Пропажу девочка обнаружила после первого урока.
— Хотите, я отгадаю, кто вам рассказал о том, что деньги взял Стас? — спросила я после того, как отправила сына за дверь кабинета. — К вам приходил Марсель, правильно?
— Ддда, — удивленно произнес директор. — Он сказал, что видел, как вчера после ухода Инны из вашего дома, Стас рассматривал розовую вязаную игрушку. Еще подумал, ну и интересы у пацана — мягкие игрушки. Только сегодня он узнал от Поповой, что эта вещица похожа по описанию на потерянный кошелек.
Я вновь пригласила сына.
— Скажи, когда ушла Инна, ты вчера какие-нибудь посторонние, не наши вещи, находил?
— Ничего не находил, сказал бы тебе. Я сразу после гимназии сделал уроки, а потом мы весь вечер с папой играли в настольный хоккей, знаешь ведь. Сегодня же начал собирать портфель и увидел какую-то игрушку — розовую собачку. Софья была дома, я спросил, что эта игрушка делает в моем портфеле? Она засмеялась и сказала, что кто-то из девочек проявляет знаки внимания, и велела отдать учительнице, потому что это не просто собачка, а кошелёк ручной работы.
— Ты отдал?
— Да, сразу, перед уроками.
Так мы и узнали, кто стоял за этой кражей. Но зачем — на этот вопрос ответил сам Марсель.
Глава 6
— Сын, не кажется ли тебе, что ты совершил подлость? Нравится перспектива уголовника — вора? — очень спокойно, даже миролюбиво поинтересовался отец, когда мы втроём ужинали на кухне.
— Пап, ну, я решил подшутить, что такого?
— Над кем подшутить? Над Стасом, над Инной, над классом, над Светланой Владимировной? Над кем?
— Над Инкой, а что она свои вещи повсюду раскидывает?
— Это не про Инну. Каждому известно, что она аккуратистка, даже более того. А я расскажу, как было на самом деле. Ты, вероятнее всего, держишь зло на нашу семью, вот и решил отплатить, поэтому тихонько, когда Инна допивала чай на кухне, залез в её сумку, достал кошелёк, который дорог ей как память о бабушке. А позже, когда Стас сделал уроки и положил в портфель все учебники, ты подкинул ему туда принадлежащую Инне вещь. А чтобы вообще не было сомнений, в том, кто вытащил кошелек с деньгами, ты позвонил Стасу утром перед уроками якобы потому, что забыл тетрадь по биологии и велел её принести. Стопроцентное попадание — для всех Стас единственный подозреваемый, ведь никто больше в течение урока в раздевалку не заходил. Ты не предусмотрел двух вещей: ребёнок утром откроет портфель, потому что вечером забыл положить альбом и краски, и найдет этот злосчастный кошелёк. А ещё, что он окажется честным человеком. Вот я и говорю: твой поступок подлый. Мало того, что ты — вор, ещё и другого оболгал. Вдвойне подлость.