Я один вижу подсказки 11 (СИ)

Представить себе было сложно, поэтому даже по всей крепости число охранников было усилено.
Их расставили таким образом, словно готовились отбить атаку врага. Стражники заняли все ключевые позиции, даже мышь не проскользнула бы мимо них незамеченной.
Тем временем Ярослава произнесла:
— Я пойду внутрь, ты остаёшься здесь!
Марк кивнул, и она переступила порог. Сначала её окутала густая темнота, но впереди мерцал слабый свет.
  
Она долго шла к нему, её шаги эхом отдавались в пустоте. Минуты тянулись, и она уже начала сомневаться в правильности выбранного пути:
«Может быть, нужно идти во тьму?»
Только та решила продолжить движение к свету. Но спустя полчаса бесплодных попыток всё же изменила направление и повернула в сторону тьмы. Путь к свету казался лишь обманчивым миражом и бесконечным лабиринтом.
И действительно, стоило ей сделать буквально десять шагов в противоположную сторону, как тьма начала рассеиваться. Она постепенно превратилась в мрачную комнату.
Внутри стояли две величественные статуи: одна изображала короля или правителя. Он гордо возвышался на постаменте, на его голове красовалась корона с драгоценными камнями, а в поднятой руке он сжимал обнажённый меч.
Напротив него застыл другой человек — то ли рыцарь, то ли воин в потускневших доспехах. Он склонил голову в покорном поклоне, словно признавая своё поражение.
Между статуями чувствовалось напряжение борьбы, застывшей в камне. Ярослава смотрела на эту сцену и размышляла:
«Что же здесь нужно делать?»
Девушка чисто интуитивно поняла, что перед ней стоит выбор. А именно решить судьбу: казнить предателя или оставить в живых.
И здесь действительно дилемма. Правитель должен мыслить холодной головой, быть добрым к своему народу, но жестоким к врагам.
Тот, кто предал, сделал осознанный выбор. У него тоже когда-то он был: остаться преданным или предать. И если правитель проявит мягкость, если у него дрогнет рука или поколеблются намерения, то это выйдет ему боком.
По крайней мере, он должен демонстрировать силу. Ярослава всегда так видела истинного правителя. Таким был и Император в Российской империи — справедливым, но непреклонным к изменникам.
Она знала, что слабость правителя оборачивается бедствиями для всего государства. Предательство нельзя прощать, иначе оно станет нормой.
И конечно же, она понимала, что делать. Голос её прозвучал твёрдо и решительно:
— Казнить предателя!
  
Глава 12
 
Ковчег
 
Вчерашний воскресный день прошёл отлично, но вчера — это вчера. А сегодня — это сегодня, и мне снова предстояло влиться в обычную жизнь студента.
Разумеется, я — это клон под именем Первый. В это время оригинальное тело с двумя другими клонами, Вторым и Третьим, полностью засаживало запланированную под овощи часть участка и переходило к ягодно-плодовой части.
Меня в качестве «наказания» отправили учиться. Якобы чтобы я умерил свой нрав и перестал действовать слишком заметно. Никто не обрадовался тому, что я отобрал меч у новичка. Впрочем, никто ничего и не сказал против.
«А что они могли сказать?»
«Отдай, пожалуйста, меч…»
Никто не станет так говорить, никто не будет умолять на коленях, никто не станет угрожать. Честный бой — честный приз. Единственное, что было ненормального в этой ситуации, то, что я, фермер, победил воина.
Мне пришлось оправдываться и говорить, что мне просто повезло и что у меня природный талант к сражениям.
На что учитель Евстафий выразил одновременно признание и сожаление о том, что бог даровал мне «неправильную» профессию.
«Хм…»
Я перевёл взгляд на учителя Иннокентия, который стоял у доски и что-то говорил:
— Сегодня будет важный урок, и я хочу, чтобы каждый из вас отнёсся к нему со всей серьёзностью.
Он собирался рассказывать об удобрениях, об их различиях и о том, когда их следует применять.
Затем он поднял руку, показывая три пальца:
— Основа основ: азот, фосфор и калий. Их часто называют NPK.
Помимо них учитель назвал ещё целую кучу веществ: кальций, магний, серу, железо и многое другое. Я старательно записывал каждое название в свою тетрадь.
Больше всего урок был посвящён органическим удобрениям. Это удобрения природного происхождения, получаемые из остатков растений и животных.
Иннокентий энергично постучал указкой по доске:
— Самый очевидный пример — это навоз.
А затем принялся перечислять:
— Коровий, конский, кроличий и птичий.
Учитель особенно выделил:
— Так сказать, классика жанра! Богат NPK и микроэлементами.
В моменте он повысил голос:
— Здесь очень ВАЖНО! Свежий навоз крайне концентрированный и может буквально «сжечь» ваши растения! Его обязательно нужно компостировать от шести до двенадцати месяцев.
Я сидел и внимательно слушал, как учитель с неподдельным энтузиазмом рассказывает про разные виды навоза.
Одно нужно обрабатывать так, другое по-другому. И всё это действительно звучало интересно и важно для будущего фермера.
Учитель плавно перешёл от чистого навоза к следующей теме:
— Теперь поговорим о компосте. Это настоящее «чёрное золото огородника»! — Глаза Иннокентия буквально загорелись. — Компост — это полностью перепревшие растительные остатки.
Он пояснил:
— Это может быть скошенная трава, опавшие листья или пищевые отходы с небольшими добавками навоза или садовой земли. Компост необходим, чтобы кардинально улучшить структуру почвы…
Затем учитель перешёл от компоста к перегною:
— А вот перегной — это очень хорошо перепревший навоз. Тёмный, рыхлый, рассыпчатый на ощупь. Самая безопасная и ценная форма органики для ваших растений.
Учителя Иннокентия уже нельзя было остановить. Он подробно рассказал о торфе — верховом и низинном, объяснив, чем они отличаются друг от друга.
Меня же больше всего заинтересовала тема сидератов:
— Это так называемое «зелёное удобрение»! — объяснил учитель. — Растения, которые специально выращиваются на участке, а затем скашиваются и заделываются в почву ещё до цветения. Они обогащают землю органикой и эффективно подавляют сорняки.
Суть заключалась в том, чтобы высадить на свободные участки что-то вроде овса, ржи или горчицы, дать им подрасти, а затем скосить и закопать прямо в землю. Довольно изящное решение, если честно.
Иннокентий говорил долго, выдавая плотный объём информации по органическим удобрениям. Он честно рассказал как о преимуществах, так и о недостатках:
— Питательные вещества в органике находятся в сложной форме, растениям требуется значительное время, чтобы их усвоить. Органические удобрения требуют гораздо больших объёмов внесения по сравнению с минеральными. Они могут содержать семена сорняков, личинки вредителей, споры болезней, а главное, концентрация NPK в них непостоянна и непредсказуема.
Также он подробно объяснил, когда и как применять каждый вид удобрений.
«И это была лишь одна большая тема из сегодняшней!»
За ней последовали минеральные удобрения и микробиологические препараты. Возможно, они были даже сложнее для понимания, но я всё равно старательно записывал каждое слово.
К концу учебного дня голова просто раскалывалась от информации. Теперь я окончательно понял, что сидеть на уроках Иннокентия — это настоящая пытка. Причём самая изощрённая из всех возможных.
Учитель преподаёт хорошо, а ученики искренне хотят впитывать знания. Но проблема в том, что у них ограниченные умственные ресурсы.
Они их тратят и тратят, а под конец занятия те попросту заканчиваются, и они физически чувствуют, как много полезной информации проходит мимо их уставшего мозга.
  
Всё, что мог делать я в такой ситуации, то же самое, что делали и мои одноклассники: просто механически записывать всё подряд в надежде потом, спокойно во всём разобраться.
Из того, что я выделил для себя как начинающий фермер: можно начать с органических удобрений. Не прямо сейчас, а когда буду собирать урожай и готовиться к перекопке грядок.