Семиотика, или Азбука общения

Часть 48 из 50 Информация о книге
Итак, танец изначально был способом общения человека с человеком же, с животными, с природой вообще, с предками, с богами, со всеми теми, с кем человек стремился общаться. Значений и функций у танцев огромное количество. Многие из них мы уже перечислили. Но есть еще и множество других. Военные танцы делают человека сильнее, помогают победить врага. Врачебные танцы помогают победить болезни, простуды и другие недомогания, снять усталость и вновь обрести бодрость и хорошее настроение. Танцы смерти выражают идею соединения жизни со смертью. Их танцуют во время погребения.
Может быть, одна из самых главных идей, выражаемых танцами, — это идея любви. Многие танцы способствуют взаимному притяжению людей — соединению мужчины и женщины ради любви, супружества, рождения детей. В нашем современном мире это, пожалуй, единственное значение и функция, которые сохранил танец. Во многих танцах и танцевальных движениях можно разглядеть знаки ухаживания, знаки выражения любви и даже знаки, символизирующие близость мужчины и женщины. Магическая же сила танца здесь также хорошо видна. Танцы действительно сближают людей. В танце, общаясь на языке тела и движения, мужчины и женщины могут сказать друг другу иногда больше, чем словами.
Современный мир сохранил любовные танцы и почти потерял все прочие: военные, охотничьи, врачебные и др. Мы говорим «почти», потому что современные танцы — это только один из наследников древнего искусства. Чтобы описать «танцевальный язык», или, точнее, «танцевальные языки» в современном мире, нужно говорить не только о танцах, но и о балете, об оперетте, о варьете, даже о театре и пантомиме. А там сохранилось гораздо больше символов и тем.
В этой книге мы рассказывали о герое английского писателя Г. Честертона, чудаковатом профессоре Чэдде, который с помощью танцевальных па передавал обычные фразы. Фактически он закодировал обычный человеческий язык в танце. Настоящий танец устроен совсем иначе. Нельзя перевести танец, например, на русский язык, нельзя сделать и обратное — «перевести с русского на танцевальный». Искусство танца создает совершенно особые языки не только со специальной формой — движениями, жестами и позами, — но и с особыми значениями. Причем у разных народов в разных культурах имеются свои особые «танцевальные языки». Чтобы понимать, «читать» конкретный танец нужно знать его историю и культуру, в которой он существует. В различных культурах различаются не только формы танца, но и его значение, и его функции, то есть то, для чего он служит. Но тем не менее можно сказать и про танец вообще: танцуя, люди прежде всего общаются друг с другом (или с высшей силой), передавая свои мысли, чувства, желания и многое-многое другое.
  Глава 5 и последняя
 ЯЗЫК КАК ЗНАКОВАЯ СИСТЕМА
 Итак, мы рассмотрели самые разные знаковые системы. Естественный язык — лишь одна из них. У всех знаковых систем есть много общего: они состоят из знаков, объединенных в структуру с помощью различных отношений; все знаковые системы служат для передачи информации и имеют свою сферу употребления. Даже еще ничего не зная про какую-то знаковую систему, мы можем предсказать многие ее свойства — просто потому, что это знаковая система. Наука, изучающая общие черты знаковых систем, объясняющая и предсказывающая их поведение, и есть семиотика. Так, еще не начав по существу изучать естественный язык, а лишь сравнив его с другими знаковыми системами, мы уже кое-что можем сказать о нем самом и его свойствах.
Помимо общих черт у каждой знаковой системы имеются свои отличительные особенности. При этом у некоторых сложных систем эти особенности настолько важны, что для полного описания таких систем приходится создавать каждый раз отдельную науку. Что же говорить тогда о естественном языке?
Язык и похож на другие знаковые системы и вместе с тем непохож на них. Можно сказать, что язык — самая сложная, мощная и выразительная из всех знаковых систем. На нем можно выразить любые мысли и чувства, передать свое отношение к людям и целому миру. В этом смысле язык является универсальной знаковой системой. Используя язык, мы можем описать практически любую другую знаковую систему. Предназначение языка не исчерпывается только передачей информации. С его помощью мы устанавливаем контакт, выражаем свою личность, свое «я», пишем стихи и прозу, вообще создаем культуру и храним ее.
 Язык более, чем какая-либо другая знаковая система, заслуживает отдельной науки, и такая наука существует. Называется она лингвистикой, или языкознанием.
Чтобы понять, что такое язык, одной книги «Семиотика» недостаточно. Это лишь первый шаг на пути к изучению естественного языка. Следующими шагами должны быть книги по лингвистике. Таким образом, лингвистика, с одной стороны, является продолжением семиотики, одной из ее ветвей, а с другой стороны, в силу значимости языка влияет и на саму семиотику. Методы и понятия лингвистики широко и активно используются в семиотике для описания всех знаковых систем.
Язык — это система, которая реализует себя в текстах. Понятия «язык» и «текст» настолько важны для человека, что он использует их в самых разнообразных областях. Говорят о языке музыки и музыкальных текстах, о языке живописи и живописных полотнах как текстах, о языке кино и театра и их текстах (фильмах, спектаклях). Даже нашу жизнь можно рассматривать как особый текст, в котором знаками являются наши действия, поступки, слова… Недаром же говорят, что самая важная и интересная книга на свете — это книга жизни.
  ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ
 
 ОТВЕТЫ 
 2. 
 _{1 — сумасшедший, 2 — вы лжете, 3 — я убью тебя, 4 — OK (все хорошо). Знак 4 значит в некоторых странах еще и «деньги», и «ноль».} 
 3. 
 _{В тот день, когда доблестный Игорь, ведущий войска из лесов и болот, увидел, что в поле, где стояли враги, поднялось зловещее облако пыли, он сказал: Как сладко умереть за отчизну!} 
 _{Высказывание князя Игоря «Как сладко умереть за отчизну!» нужно к тому же поставить в кавычки (это прямая речь). Но о кавычках ученики не договорились.} 
 4. 
 _{В записке Шерлока Холмса было написано:} 
 _{ПРИХОДИ НЕМЕДЛЕННО.} 
 5. 
 _{— Я Вас люблю} 
 _{— Подойди} 
 _— Вон! 
 6. 
 _{1) Ка было. За было. По есть.} 
 _{Это означает «Кобыла забыла поесть».} 
 _{2) Не сыр. Чай. Печонка. Лоб — нет.} 
 _{Это означает «Не серчай — печенка лопнет».} 
 _{Если вы не отгадали эти ребусы, не расстраивайтесь. Оба они шутливые и, как вы видите, не слишком грамотно составленные.} 
 7. 
 _{а) Вы можете свернуть направо на улицу Y. Если же регулировщик к вам спиной, вы должны остановиться.} 
 _{б) В этом случае вы должны остановиться.} 
 8. 
 _{Вам разрешено перейти улицу Y и запрещено переходить улицу X.} 
 9. 
 _{Вы можете пересечь улицу X, когда регулировщик примет позу 1.} 
 10. 
 _{а) Встать в позу 3.} 
 _{б) Встать в позу 1 лицом к улице Y.} 
 _{в) Встать в позу 1 лицом к улице Y, а потом в той же позе повернуться лицом к улице X.} 
 11. 
   _{Замяукали котята:} 
  _{«Надоело нам мяукать!} 
  _{Мы хотим, как поросята, хрюкать!»} 
 
   _{А за ними и утята:} 
  _{«Не желаем больше крякать!} 
  _{Мы хотим, как лягушата, квакать!»} 
 
   _{Свинки замяукали:} 
  _{мяу, мяу!} 
 
   _{Кошечки захрюкали:} 
  _{хрю, хрю, хрю!} 
 
   _{Уточки заквакали:} 
  _{ква, ква, ква!} 
 
   _{Курочки закрякали:} 
  _{кря, кря, кря!} 
 
   _{Воробышек прискакал} 
  _{И коровой замычал:} 
  _му-у-у! 
 
   _{Прибежал медведь} 
  _{И давай реветь:} 
  _{Ку-ка-ре-ку!} 
 
   _{И кукушка на суку:} 
  _{«Не хочу кричать куку,} 
  _{Я собакою залаю:} 
  _{гав, гав, гав!»} 
 
   _{Только заинька Был паинька:} 
  _{Не мяукал И не хрюкал —} 
  _{Под капустою лежал,} 
  _{По-заячьи лопотал} 
  _{И зверюшек неразумных} 
  _{Уговаривал:} 
 
   _{«Кому велено чирикать —} 
  _{Не мурлыкайте!} 
  _{Кому велено мурлыкать —} 
  _{Не чирикайте!} 
  _{Не бывать вороне коровою,} 
  _{Не летать лягушатам под облаком!»} 
 
   _{Но веселые зверята —} 
  _{Поросята, медвежата —} 
  _{Пуще прежнего шалят,} 
  _{Зайца слушать не хотят.} 
 
   _{Рыбы по полю гуляют,} 
  _{Жабы по небу летают,} 
 
   _{Мыши кошку изловили,} 
  _{В мышеловку посадили.} 
 
   _{А лисички Взяли спички,} 
  _{К морю синему пошли,} 
  _{Море синее зажгли.} 
 
   _{Море пламенем горит,} 
  _{Выбежал из моря кит:} 
  _{«Эй, пожарные, бегите!} 
  _{Помогите, помогите!»} 
 
   _{Долго, долго крокодил} 
  _{Море синее тушил} 
  _{Пирогами, и блинами,} 
  _{И сушеными грибами.} 
 
   _{Прибегали два курчонка,} 
  _{Поливали из бочонка.} 
 
   _{Приплывали два ерша,} 
  _{Поливали из ковша.} 
 
   _{Прибегали лягушата,} 
  _{Поливали из ушата.} 
 
   _{Тушат, тушат — не потушат,} 
  _{Заливают — не зальют.} 
 
   _{Тут бабочка прилетала,} 
  _{Крылышками помахала,} 
  _{Стало море потухать —} 
  _{И потухло.} 
 
   _{Вот обрадовались звери!} 
  _{Засмеялись и запели,} 
  _{Ушками захлопали,} 
  _{Ножками затопали.} 
 
   _{Гуси начали опять} 
  _{По-гусиному кричать:} 
  _{га-га-га!} 
 
   _{Кошки замурлыкали:} 
  _{мур-мур-мур!} 
 
   _{Птицы зачирикали:} 
  _{чик-чирик!} 
 
   _{Лошади заржали:} 
  _и-и-и! 
 
   _{Мухи зажужжали:} 
   _ж-ж-ж!  
 
   _{Лягушата квакают:} 
  _{ква-ква-ква!} 
 
   _{А утята крякают:} 
  _{кря-кря-кря!} 
 
   _{Поросята хрюкают:} 
   _{хрю-хрю-хрю!}  
 
   _{Мурочку баюкают} 
  _{Милую мою:} 
  _{Баюшки-баю!} 
  _{Баюшки-баю!}
Перейти к странице:
Предыдущая страница
Следующая страница