Как пятое колесо (СИ)

– Так там же по металлу всё? — искренне удивился я.
– Не всё. А одиннадцатый цех? Это ж деревяшка. Там каких только станков нет.
– Та-а-ак... — протянул я озадаченно. Об этом я как-то не подумал. Но всё равно, как-то оно сомнительно. — Что, и для распиловки бревен там есть?
– Это ты у меня спрашиваешь? Это я у тебя должен спрашивать, что у тебя есть.
  
– Разберёмся... Но всё равно, даже, если там такие есть, то они, наверняка, огромные... На завод же большой. И электроэнергии потребуют много... Наш генератор может и не потянуть, наверно.
– Обычные там станки, — отмахнулся Князь. — На лесопилках точно такие же стоят. Ну, может какого станка и не хватит, так это ж надо знать... И мы подходим ко второму пункту. На них ещё нужно уметь работать! Это только кажется со стороны всегда, что там всё просто. Заряжай и пихай. С одной стороны бревна входят, а с другой стороны уже доски готовые сыпятся... А там много подводных камней. Вон Кот в Просвете на всё готовое пришёл. Там готовая лесопилка вместе со столярным цехом были. И сколько он мучался, пока что-то получаться начало? Пилы, те же, оказывается, нужно регулярно точить. Иначе они быстро тупятся. В идеале, каждую смену с новыми пилами нужно начинать. А точить, это, опять же, свои нюансы. Не просто так напильником прошёлся и всё... Там целый день возни. И свои станки опять же. И умения.
– Я понял, — перебил я Князя, — нужна стажировка... Иначе мои ребята будут повторять всё те же ошибки, что твои уже прошли.
– Вот видишь... Не проще было бы брать доски уже у меня?
– У меня же написано... Стройматериалы, брус, доска это хорошо, но не главное... Главное, у меня — генератор снабдить сырьем... Ветки, обрез, опилки... Мне электроэнергия нужна.
– А на пилораму энергия не нужна? Всё, что ты получишь в плане энергии, будет на саму лесопилку и уходить.
– И на неё надо тоже, да... Но я думаю, что туда будет всё же, не больше половины уходить... Да, даже, если из той энергии хотя бы процентов 20 получится на бытовые нужды запустить... Оно уже окупится. А пиломатериал приятным бонусом пойдет...
– Ну да. Я тебя же и научил, что, если, одно решение дает выигрыш по нескольким направлениям одновременно — это хорошее решение. Но, обычно, нужно не меньше трёх направлений. А у тебя пока только два. Или третье назовешь?
– Назову. Хочу Малиновку, ну ту, которая станция, оживить... Населить. Для начала ту самую бригаду, что там будет работать, поселю. А потом, глядишь, народ и добавится... Нужно расселять. На дачах уже тесно... Да и не особо они приспособлены для проживания. На станции с этим лучше... И блокпост там поставить...
– Убедил. — Князь на минуту задумался. — Согласен. Будет тебе лесопилка. И станки, если понадобится — достану. Но начинать, всё равно нужно со стажировки твоих ребят. Подготавливай бригаду человек десять. Поедут к Коту в Просвет учиться. Недели за две, я думаю, основное выучат. Вот тогда и посмотрят сами уже, что там за оборудование на СтальМосте стоит и чего там не хватает.
– Договорились.
– Ну и ладно. Теперь дальше. По поводу образования...
– Я с образованием ещё ничего не решил.
– Вот и не спеши. Пошли своих девок, кто этим заниматься будет, к Марго. Пусть посмотрят.
– Есть что смотреть?
– Представь себе! Она сразу несколько вариантов пробует. Говорит: одним одно подходит, другим — второе.
– Просто интересно: какие могут быть варианты?
– Ну я особо в её эксперименты не погружался (зачем мешать специалисту?), но кое-что помню. Значит так: Обычные классы-группы человек на пятнадцать-двадцать с учителем-воспитателем во главе. Самый слабый вариант, по её словам. Нет ничего более разрушающего чем группа сверстников, фактически предоставленная самим себе с небольшим условным контролем со стороны старших.
– Все так росли.
– Второе, — словно не слыша меня, продолжал Князь. — Звенья по четыре-пять человек с одним старшим являющимся лидером и остальными мелкими. Режим неплох чтоб быстро подтянуть мелких до приемлемого уровня. Но на дальней дистанции порочен. Ибо вожак, общаясь практически только с мелкими, сам перестает развиваться. Останавливается в развитии. И, соответственно, перестаёт расти и вся группа.
– Есть над чем подумать, — протянул я. Я ведь именно этот вариант и планировал ввести у себя. А тут такие подводные камни вылезают. Причём, всё логично. Ничего такого, о чём я не мог бы додуматься самостоятельно.
– Третий вариант. Наставничество. К каждому старшему прикрепляется один младший. Причём, старшие продолжают работать как и прежде, почти не отвлекаясь на «педагогику». Но тоже, есть минусы. Младшие перенимают не только плюсы, но и минусы наставников. Кто-то ругается матом, кто-то курит, кто-то выпивает. Все же разные. Набрать же качественных воспитателей при таком режиме нереально.
– Кто в чам силен, — пробормотал я понимающе.
– Четвёртое. Самое перспективное, по ее словам. Когда в коллектив из четырех-пяти старших попадает один младший. Он стремительно взрослеет, но негативные черты характера отдельных членов сглаживаются групповым воспитанием.
– Но если старших не хватает, чтоб по одному распределить, то где взять столько народа?
– В том-то и дело. Да и не везде это работает. Например, в армии малышей в боевой состав не поставишь. Даже по одному на отделение. Все подразделение назад потянут. Так что там пятый вариант. Группа на группу. То есть, примерно равный по численности отряд берёт шефство и воспитание такого же примерно отряда малышей.
– Да уж... — только и нашелся, что сказать я, — с ума сойти! Без поллитра не разобраться.
– Вот и я про это же, — подхватил Князь. — Тут нужен специалист. А у тебя такого нет. Без обид, но именно в этом плане у тебя дыра в кадрах. Твои девки не тянут направление. Они не столько, на самом деле, чему-то там учат детишек, сколько сами играют в школу. Одной любви к детям и желания работать с ними мало. Нужны знания.
– А Марго откуда всё это знает?
– Училась в педе. Да и вообще, умная девчонка. Умеет приложить «книжные» знания в практике. Очень редкое явление, между прочем. Большинство «заучек» обычно сильно оторваны от реальной жизни.
– Убедил, — сдался я, — пришлю своих девок к ней на стажировку. Пусть хоть чему-то научатся.
– Это ещё не всё за образование.
– А что еще?
– Помимо собственно педагогической части есть ещё и приземлённая — хозяйственная. А у тебя с этим туго. У тебя даже помещения пока нет полноценного под школу.
– Это да. В домиках и так-то уже было тесно, а теперь и вовсе...
– Но у тебя такое помещение есть!
– Что? Какое?
– КурганСтальМост. Точнее, здание заводоуправления. Белый дом, как его называют. Там вполне можно разместить и классы и спальни интерната минимум на сотню детишек. А то и больше. Есть своя столовая, библиотека, тренажерный зал, сауна... Готовый комплекс.
– Но там же Гвоздь под боком.
– Во-о-от! — поднял вверх указательный палец Князь. — Правильно мыслишь. Гвоздь. Бойцов ему немного проредили, народ подразбежался, но у него людей всё равно, минимум, в два раза больше, чем у тебя остаётся. А значит, что? Правильно. Нужно продолжать сманивать у него народ дальше. А для этого нужно образцово-показательное учреждение прямо на границе. Чтоб видели к чему стремиться надо и охотнее бежали... Охрана, что? Охрану тебе Немец обеспечит. А вот хозяйственную часть придётся восстанавливать. Еще и носом Гвоздя ткнёте. Мол, «у вас завод сколько времени был? И вы что? Костры в кабинетах жгли. Варвары. А у нас...» Ну и дальше, насколько вы сможете там всё наладить.
  
– Звучит заманчиво... — пробормотал я, прикидывая расклады. — Генератор нужен. Большой. И специалист-электрик. Чтоб подключением-распределением всей энергии занимался.