Высшая школа (СИ)
Ученики зашушукались с утроенной силой, а учительница залезла в планшет, что-то там выискивая.
Подождав еще немного для приличия, я повернулся к своему соседу. Тот отвернувшись назад увлеченно рассказывал что-то парню и девчонке.
Я хотел было вмешаться, но передумал и откинувшись на спинку стула сосредоточился. Через минуту у меня получилось вызвать буквы перед глазами. Ничего нового не появилось и это не давало мне покоя. Откуда? Зачем? Как?
В моей голове, начитавшейся фантастики, роились множество идей. От откровенно безумных, до вполне реалистичных. Хотя, конечно, не в моем случае говорить об этом.
Глава 4. Сверхспособности
Звонок прозвенел неожиданно резко от чего я чуть не свалился со стула успев схватится за угол в последнюю секунду.
Толпа учеников тут же повалила наружу. Учитель, как сидела, так и осталась, а я решил последовать за всеми.
Действительно, уже через минуту я добрался до двустворчатой двери в школьную столовую. Данное учебное заведение особо ничем не отличалось от других, так что я подхватил пластиковый поднос белого цвета и получил порцию еды (расплачиваться к счастью не пришлось).
В обед, как известно все места должны быть заняты. И у меня могли бы возникнуть с этим некоторые проблемы (никогда не был особым мастаком заводить случайные знакомства), но цепкий глаз приметил стул и стол в уголке.
Сидя я разглядывал учеников подмечая интересных личностей и пытаясь разобраться в местном устройстве. И так, были несколько неуверенных в себе подростков. А были группки побольше, которые вели себя смело и вальяжно.
Отталкиваясь от того что известно и вспоминая прочитанные ранее книжки, я предположил, что есть клановые и не клановые. Или еще что-нибудь, а этом духе. Родовые и безродные.
Подобная система была мне понятна, но не близка. Да еще и оставляла пару вопросов, например, как мне стоит себя вести с теми и теми, чтобы не выделятся в худшую сторону?
* * *Обед закончился быстро и побродив по коридорам я нашел актовый зал. Там планировалось послушать речь ректора.
Оказавшись там одним из первых и не имея при себе телефон, я пытался найти другие развлечения и не находил. Пришлось познать дзен и дождаться, когда соберется толпа и начнется само мероприятие.
Возле сцены стоял чуть седой человек с залысиной на голове в вязанной кофточке и с квадратными очками. Таких людей очень хочется называть "профессором" и обращаться исключительно на вы, хотя они будут просить вас об обратном.
Рядом с этим человеком стояли какие-то другие люди с проводами, бумажками и планшетами.
Когда прозвенел звонок от профессора отошли, и он поднялся по лестнице сбоку на сцену. Там, как по волшебству, обнаружился микрофон.
— И так, дорогие друзья, прошу несколько минут вашего времени. Я, как большинству из вас известно, директор сего прекрасного заведения. Аркадий Самойлович. Я хочу сразу перейти к тому, зачем я вас собрал, так что не буду ходить вокруг темы. Всем известна трагедия, произошедшая совсем недавно. Поезд, вместе с вашими потенциальными одноклассниками, перевернулся. Практически все погибли и произошло это из-за появившейся стаи монстров в лесу. Не уследили. Но есть и радостная новость, смягчающая предыдущую. Одному человеку удалось выжить. Да, с некоторыми травмами, да с чудом и он пропустил немного учебного плана. Но он здесь, с нами! Антон, прошу тебя встань.
А я хотел провалится сквозь землю. Аркадий Самойлович явно планировал ввести меня в коллектив учеников и "пропиарил" таким незатейливым способом. И есть у меня не маленькое подозрение, насчет того, что он таким образом еще и повышает престиж и репутацию школы. Вот мол так и так, поддерживаем пострадавших и очень-очень скорбим.
К счастью долго на меня смотреть не дали, скорее обозначив присутствие на мероприятии. Затем прошла минута молчания.
Ну, как молчания. Дети и подростки в большинстве своем очень жестоки и не обращают внимания на чужие проблемы. Каждый из этих ребят про себя вытер пот со лба и прошептал: "не со мной", а потом благополучно забыл. Ученики перешептывались и ерзали на своих стульях пока таймер отсчитывал шестьдесят секунд скорби.
Я, наверное, тоже веду себя нетипично для парня потерявшего за месяц память и родителей, но что с этим делать не представляю. Актер из меня должен быть аховый, а значит остальным придется принять меня просто другим.
После этого директор перечислили имена погибших, рассказал еще что-то про эти события, погрозил кулаком на виноватых и сказал интересующую меня больше всего вещь:
— А теперь, мне хотелось бы разбавить этот грустный момент еще одним радостным событием. Антон, который, как мы помним, чудом выжил, сейчас пройдет официальное посвящение в нашу школу. Антон, прошу, выйди ко мне.
Пока я поднимался по деревянным ступенькам, кто-то из работников занес с другой стороны небольшой столик со странной аппаратурой на нем. Что-то вроде компьютера с выпирающими проводочками и светящейся сердцевины. Было специальное место в форме ладони и небольшой, но заметный экранчик.
— Антон, — обратился ко мне директор, так чтобы слышал только я, — тебе сейчас нужно будет положить ладонь на это место, после чего руку может слегка защипать. Так работает особая магия, вложенная в артефакт. После этого на экране появится твой класс и твоя способность. Готов?
Последний вопрос он задал достаточно громко, чтобы услышали и остальные ученики. Я, только сейчас почувствовавший небольшое волнение, кивнул на выдохе.
— Ну, тогда начинаем, — он замолчал и продолжил говорить, только когда свет в зале слегка приглушили, — дорогой ученик! Добро пожаловать в нашу школу и приготовься к официальному посвящению. Повторяй за мной слова клятвы: перед лицом Высшей школы магии, клянусь, быть честным, порядочным…
Директор говорил слова клятвы, а я повторял за ним. От проскочившей мысли у меня по спине пробежали мурашки. А что если эта клятва реальна? Если я ее нарушу, то последует наказание? В мире магии могут устроить и не такую подлянку, а мне очень не хотелось бы, знаете ли, быть излишне честным.
— …Клянусь! — повторил я последние слова и напряженно сжал край стула.
Мне показалось, что даже ученики и директор замерли, ожидая моей реакции, но на самом деле я себя просто накрутил. Потому, как, не дожидаясь каких-либо еще действий Аркадий Самойлович продолжил:
— А теперь положи руку на распределительный артефакт.
Я, не ожидая подвоха, легким движением хлопнул по выделенному месту. Свет, исходивший изнутри устройства, стал немного ярче, и я почувствовал сначала легкое, а потом все усиливающееся покалывание.
— Эй! А так и должно быть? — спросил я, когда ощущения стали совсем далекими от приятных.
Нет, я продолжал держать руку "на пульсе" но от электрических разрядов, пускаемых по ладони мне становилось не по себе. И судя по нахмурившемуся директору это было не нормально.
Когда покалывание внезапно прекратилось я понял это не сразу и подержав руку на месте еще пару секунд оторвал от артефакта сжав в кулак.
— Какого?… — спросил директор, глядя на экран.
И мне захотелось спросить тоже самое, когда там я увидел схематичное, словно с детского рисунка, изображение улыбающегося солнца с лучиками-палочками.
Затем экран моргнул и выдал текст обычным шрифтом:
Антон Вульф
Конструктор плоти
Адаптивное тело
Прочитав три строчки, которые могу вызывать своей шизой, без помощи подручных средств, я спросил своим хриплым голосом:
— Что это было?
— Понятия не имею, — пробормотал директор как-то расслышав сказанное мной.
Заглянув за его фигуру, я увидел целую кучу удивленных подростковых лиц, часть из которых пыталась заснять произошедшее на телефон.
— Дорогие ученики, произошли небольшие неполадки с нашим распределительным устройством, но в остальном все в порядке. Мы, с другими преподавателями обязательно разберемся в этом инциденте, а пока предлагаю слегка сократить церемонию. — Директор обратился к ученикам и замолчав на секунду закончил: — Поздравляю тебя с поступлением молодой, э-э-э-э… конструктор плоти, надеюсь ты будешь достойным учеником. На этом закончим, всех прошу разойтись по своим кабинетам.