Проект Re. Начало
– Эта способность называется «идеальная зона», – неожиданно начала Мияко. – Относится она к C-ранговым, как и мой «купол». И так же, по своей сути, имеет общее назначение с моим «куполом» – не пропускать ничего внутрь. Вот только её стихия – это лёд, а саму девушку зовут Мицуки Токи. Она, кстати, вторая и единственная, естественно, если не учитывать меня, кто имеет в восемнадцать лет ранг C.
Я заинтересовался и открыл её профиль в приложении.
Имя, фамилия, возраст: Мицуки Токи, 18 лет
Принадлежность к роду/дому: главный род из дома Токи
Академические способности: С (52)
Физические способности: С−(45)
Социальные навыки: D (26)
Владение EMF: B (75)
Общая оценка: C (50)
– Миленькая, да? – неожиданно для меня спросила Мияко.
– Эм… что?..
– Ну ты так смотришь на её профиль, будто уже рассматриваешь, как «вторую».
«Вторую? Ладно, пожалуй, просто не буду развивать эту тему…»
На самом деле меня заинтересовали её оценки – они все низкие, за исключением EMF. Он, по местным меркам, у неё развит на невероятном уровне. Даже у Мияки всего шестьдесят семь, а у неё семьдесят пять…
Просто поражающий результат.
Что же до её внешности, то… она действительно, наверное, входит в разряд «миленьких»: она блондинка, у неё большие голубые глаза, довольно аккуратные черты лица. Касательно тела – у неё тоже всё в порядке: она даже более худая, чем Мияко, из-за чего её грудь размера, наверное, второго; ростом она, судя по фотографии, сантиметров на десять меньше меня и Мияко.
В общем, если бы меня попросили одним словом описать её внешность, то «миленькая» действительно было бы подходящим. Если же сравнивать с ней Мияко, то тип внешности Мияко я бы назвал «сексуальным», как бы вульгарно это ни звучало. И дело не в её характере, а в самой внешности, которая к этому располагает, чем часто и пользуется сама Мияко, полностью осознавая сей факт.
– Она C-ранговая, говоришь?.. – спросил я вскользь, продолжив наблюдать за экраном, на котором победа одной команды уже была предрешена.
– Ага. Ну что, пошли отсюда? Тут всё равно уже всё ясно…
И это действительно так. Одна из команд уже добивала остатки другой. А если быть точным, класс «А» добивал остатки класса «F». Судя по всему, план команды «А» сводился к ожиданию, когда противники выдохнутся, и полной победе. Класс «F» же это понимал, но даже при этом они попытались разом взять одну C-ранговую.
Но у них ничего не вышло, и все сорок человек просто выдохлись, после чего были разгромлены.
– Это вообще справедливо, что у кого-то в команде есть C-ранговые, обладающими такими силами, а у остальных такого нет?
– Конечно, это несправедливо, – будто несмышленому ребёнку ответила Мияко, – мир сам по себе несправедлив и жесток. Мир – дерьмо, в котором всё зависит от твоей удачи.
«Дерьмо, в котором всё зависит от удачи? Вот как… А такой мир точно заслуживает существования?..»
Глава 26
– Есть план, как победить класс «A»?.. – спросила Мияко, пока, изрядно проголодавшись, мы шли в столовую.
– А ты уверена, что и мы, и они выйдем в финал?
– Я лишь предположила этот вариант, – пожала она плечами. – Но даже так, тебе разве не кажется такое развитие событий самым вероятным?
Если рассуждать на эту тему и о том, что думаю об этом я, то… на деле я уверен в таком исходе процентов на девяносто – девяносто пять: всё же, что «C», что «E» – оба класса вырвали свои победы с трудом и должны были сильно устать; в нашем же случае – каждый в классе полон сил; и почти аналогичная ситуация с классом «A», в котором хоть и приложили усилия ради победы в первом туре, но даже учитывая это, у них всё равно должно было сохраниться в разы больше сил, чем у классов «C» и «E». И это не говоря о наличии в нашем классе и в классе «A» C-ранговых учеников, которые в некоторых случаях эквивалентны двадцати, а то и тридцати ученикам.
Так что, как мне кажется, в финале будет именно наш класс и класс «A».
– Как знать… – меланхолично ответил я, не став задумываться на эту тему.
Всё же своего я уже добился…
– Стой, ты что, не хочешь победить? – догадавшись, спросила Мияко.
– Нет, – сказал я, как есть.
Мне просто это незачем. У меня есть куда более важные цели, которые были бы под угрозой, если бы мне добавили часов обучения и не позволяли пропускать уроки. И это даже не говоря о варианте с отчислением, который я вовсе не хочу рассматривать как один из возможных.
– Тогда зачем ты помог с первым планом?
– Я тебе не помогал, ты сама его придумала и корректировала, – отмахнулся я, надеясь, что она не станет развивать эту тему.
– Но это ты меня подвёл к этой идее.
– Тебе так лишь кажется…
Она замолчала.
– То есть ты более не намерен прикладывать усилия ради победы?
– Верно. С этим есть какие-то проблемы?.. – решил я сразу спросить.
– Да, – уверенно ответила Мияко, – но обсуждать это будем точно не в такой обстановке, – покосилась она на рядом идущих учеников, которые делали вид, что просто идут с нами в одном темпе.
Уже несколько минут идут с нами в одном темпе…
«Ты же сама своей выходкой привлекла это ненужное внимание, так что теперь пора пожинать плоды своих деяний…»
Кстати, говоря о заинтересованных в нас двоих людях, ещё когда мы только закончили испытания и шли обратно в это здание, некоторые наши одноклассники уже открыто пожирали нас взглядами. И не просто смотрели, а именно «пожирали». По крайней мере, я уверен, что это точно более подходящее слово для обозначения тех взглядов.
И мне кажется, я знаю, в чём дело. Личные баллы.
Четыре тысячи личных баллов, которые мы получили на двоих, оставив всех остальных позади.
И сейчас наверняка в головах многих витают мысли о том, что, если бы они приняли участие, ничего бы не изменилось, наш класс всё равно бы выиграл. Вот только в этом случае и они были бы при баллах. А так… им приходится довольствоваться только командными баллами, коих всего сто на человека. А мы же с Мияко обладатели на данный момент двух тысяч ста баллов.
Неплохое такое различие между двумя тысячами ста и просто сотней…
И именно подобные мысли о несправедливости сейчас преобладают в их головах, пускай они и могут быть действительно благодарными за то, что мы вдвоём провели весь класс во второй тур.
* * *Столовая представляла собой огромное помещение с расставленными в несколько рядов столами со стульями; правая и передняя стена помещения – это полностью прозрачные окна, которые занимают всю часть стены; слева же находится буфет, где стоят ученики и что-то заказывают у работников.
На этом, в принципе, всё.
Почти не задержавшись на осмотре помещения, мы сразу пошли к буфету, где, простояв в очереди, сделали заказы, а после взяли номерки, по которым нам будут выдавать наши блюда.
Подобная система, лично в моём понимании, больше напоминает рестораны быстрого питания, нежели обычную школьную столовую. Хотя я не отрицаю, что я могу быть неправ, и на деле подобное – вполне нормально. Всё же я делаю такие выводы лишь из-за того, что в прошлом мире был немного наслышан об этом. В этом же – я ещё не успел узнать такие мелочи, хотя и хотелось бы.
Еда готовилась довольно долго – порядка сорока пяти минут, и это с учетом того, что мы взяли относительно простые блюда: рис с икрой и суп с говядиной и овощами – для меня; унаги и мисо-суп – для Мияко.
Думаю, причина столь долгого приготовления в количестве находящихся сейчас тут учеников. Какая бы кухня ни была огромной и сколько бы в ней ни было рабочих – этого всё равно будет мало для такого количества людей. Особенно если учитывать, что многие заказывают куда более сложные блюда и куда большее количество еды, за которую даже платить не нужно.